Projektový den - Jaro a Naše město

Celá naše škola se zapojila do projektového dne. Na prvním stupni byl na téma Jaro a na druhém Naše město. Aktivity byly různorodé a děti velmi bavily.

1.B

Středeční jarní projektový den prvňáci zahájili zopakováním ročních období. A potom už si ve třídě vytvořili jaro - malovali, četli, počítali, běhali a poznávali jarní květiny, povídali si o zvířatech. Byla radost poslouchat Teovy znalosti o přírodě. 

2.A

Jaro je překrásné období roku. Vše roste a kvete. Jaké ale měsíce do tohoto období patří? Jaké rostliny a živočichy můžeme na jaře vidět? To jsme se dozvěděli nejen ve třídě, ale také venku, kde jsme se postarali o naši malou zahrádku.

2.B

Lišáci z 2.B si v jarním projektu připomněli říkadla, rozpočítadla, pranostiky, "měsíc knihy", poznávali tažné ptáky, květiny, vyráběli a na závěr dne si užili krásné slunečné počasí s badatelskou výukou a vyhledáváním "znaků jara" ve městě. Celý den byl plný radost z učení a každý domů odcházel se sluníčkovým úsměvem na tváři.  

4.A

Náš projektový den byl založen převážně na skupinové práci. Část dne jsme pracovali ve třídě a zbylé dvě hodiny jsme strávili venku. Čtvrťáci nejprve zhlédli krátké video, poté ve skupinách tvořili myšlenkové mapy na téma našeho projektu – JARO. K myšlenkovým mapám využívali žáci kartičky jarních rostlin, zvířat a různých zajímavostí, které se vážou k tomuto tématu. Následně jsme vyzdobili naši třídu barevnými motýly, na kterých žáci pracovali s pomocí pastelů. Pobyt venku byl poté ve znamení šifer a jarních „běhaček“. Děti běhaly a hledaly v přírodě šifry a otázky, na které společně vymýšlely odpovědi. Náš projekt jsme zakončili aktivitou s názvem „Jarní hledačka“, kdy se žáci snažili najít v přírodě co nejvíce věcí k tomuto ročnímu období. 

4.B

Hlavní náplní projektového vyučování ve 4. B bylo rozvíjení praktických dovedností a procvičování jemné motoriky. Žáci se seznámili se základními postupy při ručním šití a jejich úkolem bylo ušít tulipán. Všem se práce dařila, přišilo se jen to, co se mělo ???? A i chlapci s malou pomocí vyrobili krásně barevné tulipány, které zdobí květináče na okenních parapetech ve škole. 

6.A a 6.B

Šesté ročníky se zabývaly historickou částí zvoleného tématu. Tedy osobnosti spojené s naším městem.

Žáci 6.B měli za úkol zdramatizovat pověst o zlé bělohradské hraběnce. První tři hodiny strávili šesťáci ve třídě, kde se všichni zapojili do výroby kulis - vyráběli tak koně, blesky, hvězdy, dešťové kapky, měsíc i hodiny. Budoucí “herci” se pomalu začínali učit text. Následně jsme se přesunuli k altánku do Bažantnice a k jezírku, kde vzniklo výsledné video. 

Video 6.B

7.A

Jaká zajímavá místa a osobnosti se pojí s naším městem? Nejprve jsme si ve třídě zahráli aktivity, které nám připomněly důležité osobnosti a místa. Po té jsme se přesunuli s mapou do města na terénní průzkum spojený se zaznamenáním bodů do map a focením. Když jsme se vrátili do třídy, vytvořili jsme na papírové plátno mapu. Ta obsahuje fotky míst, osobností, informace o nich a dokonce vlastní kresby. Velmi se nám povedla.

8.A a 8.B

Naši osmáci vytvořili úžasný model Bělohradu! 
S nadšením se naši šikovní žáci pustili do tvorby modelu města Lázně Bělohrad – a výsledek je opravdu skvělý! Poctivě vyráběli nejvýznamnější budovy, pečlivě pracovali na detailech. Model teď zdobí naši školu a rozhodně stojí za obdiv.

9.A

Projektový den naši deváťáci strávili nad rozvojem logického myšlení. Spojili totiž znalosti o městě Lázně Bělohrad a své šifrovací schopnosti a připravili pro své spolužáky i pro širokou veřejnost sérii hádanek, rébusů a šifer. Pracovali tak pilně, že během celého dne všichni zapomněli na pořízení jedné jediné fotky  Namísto fotodokumentace zasíláme alespoň sérii QR kódů a tajenku, kterou můžete zkusit vyřešit s námi. 

Povedlo se Vám tajenku vyřešit? Napište nám zprávu na FB, budeme rádi za zpětnou vazbu na naše celodenní snažení. 

Tajenka + QR.pdf